曾文權(quán)

黨校精神凝聚著黨校人的優(yōu)良傳統(tǒng)、展現(xiàn)著鮮明的黨性特征，是對(duì)黨校教職工隊(duì)伍政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、道德情操、精神風(fēng)貌的明確要求。那么，黨校精神是什么？又如何培育呢？本文就這些問(wèn)題做一個(gè)粗淺的探討。

說(shuō)到黨校精神，按照現(xiàn)在比較通行的概括，可以把黨校精神歸結(jié)為：“忠誠(chéng)敬業(yè)、求是創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)服務(wù)、團(tuán)結(jié)和諧”四句話。

“忠誠(chéng)敬業(yè)”體現(xiàn)的是“黨校姓黨、從嚴(yán)治校”這一不可動(dòng)搖的理念。忠誠(chéng)就是盡心盡力，黨校人要忠誠(chéng)于黨的干部教育事業(yè)，盡心竭力地干好工作，為黨服務(wù)；敬業(yè)就是專心致力于工作，黨校人要全身心地投入到各項(xiàng)工作中去，始終勤奮、刻苦，為黨校事業(yè)盡職盡責(zé)。

“求是創(chuàng)新”是倡導(dǎo)探求真知，勇于創(chuàng)新的精神。這要求黨校人不僅要有傳播真理的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，更要有探索真理的勇氣；不僅要具備創(chuàng)新精神，更要不斷解放思想，勇于在教學(xué)、科研和行政后勤工作方式方法上創(chuàng)新。

“嚴(yán)謹(jǐn)服務(wù)”這當(dāng)中包含著對(duì)黨校人嚴(yán)密謹(jǐn)慎、服務(wù)大局的要求。黨校人無(wú)論是教學(xué)科研，還是行政后勤崗位都要做到自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律，始終與黨中央保持一致；黨校工作要服從大局、服務(wù)于市委和市政府的中心工作，黨校人要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于學(xué)員、教職工以及離退休的老同志，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

 “團(tuán)結(jié)和諧”是黨校教職工應(yīng)努力營(yíng)造的組織狀態(tài)和群體氛圍。任何一個(gè)組織或群體，只有緊密團(tuán)結(jié)才能大有作為，只有和諧同力才能提高效率。團(tuán)結(jié)和諧要求黨校人在工作中互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重，和諧共事，共謀發(fā)展。

黨校精神不是一朝一夕形成的，而是要多方努力，長(zhǎng)期培育、積淀而成的。

1、堅(jiān)持民主集中制，團(tuán)結(jié)干事，這是培育黨校精神的組織基礎(chǔ)。

民主集中制是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的組織原則，也是充分調(diào)動(dòng)各方積極性的工作方法。在工作中充分發(fā)楊民主，能夠增強(qiáng)黨校工作人員的主動(dòng)性和責(zé)任感。通過(guò)民主集中制，通過(guò)事先進(jìn)行溝通，事后聽(tīng)到反饋，決策時(shí)減少盲目性，實(shí)施時(shí)人人都有自覺(jué)性。有了民主集中制，就等于有了經(jīng)常性的協(xié)商溝通機(jī)制，人與人之間的關(guān)系容易得到有效調(diào)整。誤會(huì)不易形成，隔閡容易消除，同事之間更加團(tuán)結(jié)，單位也就更加和諧，更有活力。

2、堅(jiān)持從嚴(yán)管理，按章干事，這是培育黨校精神的制度基礎(chǔ)。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨校姓黨，黨校教學(xué)管理無(wú)小事。因此，黨校管理必須從嚴(yán)。一是要努力構(gòu)建體現(xiàn)公平、公正、正義的制度機(jī)制和環(huán)境，形成黨校員工“各盡所能、各得其所、和諧共處”的工作局面。二是規(guī)章制度制定出來(lái)后就一定要嚴(yán)格執(zhí)行，如果有制度而執(zhí)行不到位，那比沒(méi)有制度還要糟。從嚴(yán)管理，不僅對(duì)管理對(duì)象要嚴(yán)格，作為管理主體更要嚴(yán)格按章辦事。如要求學(xué)員做到的，教學(xué)人員和教學(xué)管理者首先要做到。規(guī)定學(xué)員不許做的，教學(xué)人員和教學(xué)管理者自己先不做。以身作則，正人先正己。通過(guò)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格施教，錘煉的是黨性，端正的是黨風(fēng)。

3、堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流，有錢(qián)干事，這是培育黨校精神的物質(zhì)基礎(chǔ)。

黨校精神是一種思想境界，既需要一流的文化來(lái)滋養(yǎng)，也需要一定物質(zhì)條件作為支撐。當(dāng)市縣黨校函授學(xué)歷教育完全消失的時(shí)候，財(cái)力保障就是一個(gè)致命的制約瓶頸。因此，要積極爭(zhēng)取黨委的領(lǐng)導(dǎo)、重視和地方財(cái)政更多的財(cái)力保障，如黨�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)、干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教師進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、黨校信息化和教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。同時(shí)，另一方面，要做好黨校教育培訓(xùn)資源與社會(huì)需求相契合的大文章，尋求新的載體，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源增值，形成多元支撐的格局。目前有三種班次市場(chǎng)需求大，可研究。一是針對(duì)泉州民營(yíng)企業(yè)多，轉(zhuǎn)型升級(jí)渴望獲得知識(shí)、能力、信息的需求，我�？梢耘c清華、北大等著名高校聯(lián)合舉辦老板培訓(xùn)班；二是對(duì)外舉辦泉州模式晉江經(jīng)驗(yàn)研討班；三是舉辦公務(wù)員考前輔導(dǎo)班。

4、堅(jiān)持以人為本，快樂(lè)干事，這是培育黨校精神的人文基礎(chǔ)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，黨校發(fā)展更應(yīng)體現(xiàn)以人為本的觀念。以人為本不僅是要關(guān)心人，關(guān)心學(xué)員，關(guān)心教員，關(guān)心在黨校學(xué)習(xí)、工作的每一位同志。以人為本更重要的是要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。一是要認(rèn)真探索干部成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)黨校培訓(xùn)的針對(duì)性。通過(guò)黨校培訓(xùn)，使廣大學(xué)員在今后工作中能有更好的發(fā)展前途；二是在黨校建設(shè)過(guò)程中，既要注重教學(xué)設(shè)施的改善，也要為全體教職工的政治成長(zhǎng)、工作條件改善、生活待遇提高創(chuàng)造條件；三是以班級(jí)、支部、工會(huì)為單位組織開(kāi)展各種形式的活動(dòng)統(tǒng)一思想，整合精神，形成共識(shí)；四是要倡導(dǎo)適度競(jìng)爭(zhēng)理念、合作共事理念和快樂(lè)工作理念。

5、堅(jiān)持實(shí)踐第一，創(chuàng)新干事，這是培育黨校精神的實(shí)踐基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)黨校工作的要求。因循守舊，墨守成規(guī)，黨校事業(yè)無(wú)法真正向前發(fā)展。“一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。”要想實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。只有深入實(shí)踐，才能不斷探索和把握黨校工作規(guī)律，才能不斷滿足干部培訓(xùn)工作的需要。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。一是要不斷營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣，無(wú)論是教學(xué)、科研、咨政還是管理，都要能夠敢試敢闖敢干。在人、財(cái)、物、車(chē)輛、對(duì)內(nèi)組織、對(duì)外協(xié)調(diào)上給予支持，尤其在課時(shí)計(jì)算上和經(jīng)費(fèi)上要加大支持力度，鼓勵(lì)創(chuàng)新。二是整合資源，形成創(chuàng)新合力。對(duì)重大課題的教學(xué)、科研和咨政，靠過(guò)去那種單打獨(dú)斗是不能解決的，必須調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)或集體的力量就成為教學(xué)改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。三是以出精品為目標(biāo)，每年打造一至二個(gè)有影響力的大項(xiàng)目，使黨校工作上檔次、上能力、上水平。如二次創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置安排上，應(yīng)打破學(xué)科界限，由學(xué)校牽頭組織精心籌劃，可與政府部門(mén)、企業(yè)家、電視臺(tái)進(jìn)行合作，舉辦一場(chǎng)由政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、教師、學(xué)員、記者共同參與的、別開(kāi)生面的對(duì)話式或訪談式教學(xué)。（作者為泉州市委黨校副教授）