陳 毅 生 

人民，只有人民，才是歷史的創(chuàng)造者和推動者。一切為了人民，一切依靠人民，堅持從群眾中來，再到群眾中去的群眾路線，這是馬克思主義的基本觀點，也是毛澤東思想活的靈魂，更是中國特色社會主義的出發(fā)點和歸宿點，這一理念的深邃內涵不必多贅。本人只是結合工作實踐談一談一點心得體會：

積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，具體到我們本職工作上就是要以作風建設的新成效，提升全體人員的素質，凝聚全體人員的力量，以推進“一流黨校”建設向前發(fā)展，完成“大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質”的任務，為推動我市各方面建設作出新的努力和貢獻。而具體到每一項工作，本人認為，必須樹立“兩個主體”的理念，努力做好本職工作才是對本次教育實踐活動的真正落實。

“兩個主體”的理念，就是要樹立起以全體教職工為主體，以全體學員為主體的理念，以此出發(fā)，認真做好本職工作。由于體制和政策的原因，黨校形成了“一校兩制”的管理體制，教師走專技道路，實行事業(yè)單位管理；行政后勤人員實行參照公務員管理辦法，因此，在一個單位就存在不同身份、不同結構、不同的思考問題的方法，不同的利益訴求，如何充分地調動最廣大教職工的積極性，讓全體黨校人全身心投入到黨�？茖W發(fā)展的事業(yè)上來，這就是作為黨校班子成員中的每個人都必須認真思考，努力解決的問題。

一、黨校一切工作都要以教職工為主體。教師是我們辦學的骨干，是學校的支柱。堅持黨校性黨，堅持正確的辦學方向都離不開教師這一主體，建設是“一流黨校”也離不開教師這一主體，我們要時刻關心教師的所思所想，著力解決教師最關心、最實際的問題，更好地把教職工的智慧力量凝聚到黨校事業(yè)中來，為此，我們要努力滿足廣大教師的一些要求，在法律法規(guī)和政策允許的范圍內，為他們的成長提供更加廣闊的平臺，比如，廣大教師對班次設置和課程設置有所建議，對科研成果的新要求，提出了對中青年教師應加大培養(yǎng)力度，提供各種機會，選派外出學習考察、進行訪學、掛職鍛煉等以促進年輕教師快速成長的要求，提出了加大對縣級黨校教師的培訓力度，為縣級黨校教師提升教學水平提供指導和保障等等的要求和建議，都將是我們需要努力解決，盡量滿足的工作。

行政后勤管理人員在黨校工作中充當著十分重要的角色。他們的地位和作用是不能替代的，他們的要求和關心的問題也有自身的特色，比如要求加大培養(yǎng)力度，提供各種培訓、鍛煉的機會，比如，大力推動干部交流，增強干部隊伍活力的問題，都是與每位行政后勤管理人員息息相關的具體事情，解決的好，有利這支隊伍的健康成長。特別是注意如何重視和調動工勤人員的積極性，發(fā)揮他們在各自的工作崗位上盡心盡力，也是一個值得重視的工作。

因此，黨校要真抓實干，要不斷深入研究和把握干部教育培訓規(guī)律，不斷增強黨校教學科研、決策咨詢和后勤管理等各項工作的針對性、實效性，要形成新時期黨校改革發(fā)展新思路，積極應對面臨的機遇和挑戰(zhàn)，打造凝心聚力干事業(yè)的良好局面，統(tǒng)統(tǒng)需要充分發(fā)揮全體教職工的主人翁積極性，匯集全體教職工的力量，使各位教職工在各自的崗位上人盡其才，人盡其用，才能達到這些目標。

二、黨校一切工作都要以學員為全體。教與學是一對對子，要解決好學風教風，要樹立起優(yōu)良校風，真正把黨校建設成風清氣正的一流學府，把黨校辦成黨性鍛煉的熔爐，一切活動的開展，離不開學員這一主體。我們要注意教育引導學員端正學風，改進工作作風，要求他們要勇于擔當，敢于堅持原則，追求真理，堅持真理，要求他們深入工作實際，深入基層和群眾，認真向群眾學習，熱情為群眾服務，誠心誠意接受群眾監(jiān)督，擺正與廣大群眾的位置，處理與廣大群眾的關系，要求他們要牢記“兩個務必”，要勤政廉政，要保持昂揚向上奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，堅持節(jié)約，反對浪費，做到艱苦樸素，精打細算，使廣大學員在黨校學習時期提高思想覺悟，增強黨性修養(yǎng)，特別是幫助廣大學員堅定對馬克思主義的信仰，堅定對共產主義的信仰，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持共產黨人的政治本色。所有這些都需要我們黨校做為培訓教育主陣地對學員加強中國特色社會主義理論體系的教育，對學員加強黨的宗旨和群眾路線教育，要對學員加強黨章和黨紀黨風的教育和社會主義核心價值體系的教育，要在整個培訓過程中，把學員做為培訓主體，在教學、科研、管理各個環(huán)節(jié)中充分了解和熟悉學員的所需所求，充分發(fā)揮學員在教與學中的主體作用，把學員一方面當成是學生，另一方面當成是良師，特別是黨校的學員，是我們辦學單位學習的受眾對象，更是我們的良師益友，把每一次的培訓當成是學員一次嚴格的黨性鍛煉和理論學習的時段，同時也是黨校提升自身辦學水平的一個重要節(jié)點。

三、立足本職工作，為“兩個主體”服務。每一個黨校人在黨校中都有自己的崗位，都有自己的本職工作，要為“兩個主體”服務，不僅要樹立起這一意識，更重要地要在本職工作中踐行服務的行動：一是立足于本校實際，在執(zhí)行貫徹落實上級有關規(guī)定和有關政策時，注意從本校教學、科研、咨政、管理和后勤服務的實際出發(fā)，要從本校的隊伍人才實際出發(fā)，要從本校的每個不同班次的學員實際出發(fā)，具體對象具體處理，具體問題具體解決。比如，不同層次的黨校培訓的學員對象不同，就要求校方認真研究具體的學員對象，因人施教，因材施教，才能做到良好的效果，如果是上下級黨校一般粗，一樣的要求，那么是達不到良好的培訓效果。再比如，不同的受眾對象，有的是黨校培養(yǎng)的對象，有的是行政學院培養(yǎng)的對象，有的是社會主義學院培訓對象，所培養(yǎng)的目標和要求均不一樣，如何解決好“一校兩院”在課程設置和培訓方式方法上的“同質”化問題，都需要辦學單位好好地考慮與加予解決。二是處理好政策的原則性和運用政策之間的關系，在政策允許的范圍內，對廣大教職工，對廣大學員的要求盡量滿足，及時解決。比如，廣大教師要求加大外出培訓，要求到有關單位掛職等問題，這些都是合理合法，我們在現(xiàn)有的財力允許下要盡量解決、盡快落實，而對于有的教職工提出的個別要求，比如要求加強和改善食堂管理，要求對職工食堂用餐給予適當補貼的問題，一方面我們要努力改善食堂管理，要求食堂人員從人本出發(fā)，做好膳食工作，另一方面要把用餐補貼在財政政策上沒有支持依據(jù)的政策要求告訴大家，使廣大教職工和學員在食堂用餐時能明白消費，舒心消費。三是落實各自的責任。黨校每一個人都有自己的工作責任，要認真為“兩個主體”服務，就是要求每一個人切實履行職責，各自強化各自的責任意識，一級抓一級，一級帶一級，一級為一級負責，層層落實。比如，做為分管后勤的副校長，就應該在自己的崗位上發(fā)揮示范作用，帶頭深入學習，帶頭深入到教學第一線，深入到課堂、食堂、宿舍，聽取廣大教職工和學員對后勤服務和后勤管理工作的要求和呼聲，就應該帶頭整改落實廣大學員和教職工對后勤工作的要求，在力所能及的范圍內盡快盡可能解決存在的問題。不僅自身應該做好，同時還應該團結帶動后勤隊伍人員為黨校大局服務，為廣大教職工服務，為廣大學員服務，在校領導班子中盡到自己應盡的責任，以自己綿薄之力推動黨校事業(yè)進一步發(fā)展。

綜上所述，要正確樹立好教職工主體和學員主體的理念，正確處理好“兩個主體”與做好本職工作的關系，從正確理念出發(fā)，立足本職，使二者有機統(tǒng)一起來，統(tǒng)一在黨�？茖W發(fā)展的偉大實踐之中。

                        (作者系中共泉州市委黨校副校長)