林常穎 

[摘 要] 泉州黨校學(xué)科建設(shè)的“四·三”工作思路是：“三個(gè)要求”：基礎(chǔ)理論、時(shí)事政治、泉州特色；“三個(gè)內(nèi)容”：教學(xué)、科研咨政、隊(duì)伍建設(shè)；“三個(gè)重點(diǎn)”：重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課題、重點(diǎn)教師；“三個(gè)合力”：學(xué)校給力、教研室合力、教師個(gè)人努力。通過(guò)明晰思路與教師的努力，以期取得工作成效。

[關(guān)鍵詞] 泉州黨校；學(xué)科建設(shè)；“四·三”工作思路

2013年5月20日下午，黨校學(xué)科建設(shè)工作小組召開(kāi)第一次會(huì)議。會(huì)議在學(xué)習(xí)王松柏校長(zhǎng)“簡(jiǎn)談加強(qiáng)黨校學(xué)科建設(shè)”一文的基礎(chǔ)上，就如何推進(jìn)黨校學(xué)科建設(shè)和學(xué)科建設(shè)工作小組如何發(fā)揮作用等議題進(jìn)行討論。會(huì)議討論熱烈，與會(huì)者各抒己見(jiàn)。現(xiàn)將討論的內(nèi)容歸納總結(jié)，形成如下“四·三”工作思路，供大家參考。

一、明確“三個(gè)要求”：基礎(chǔ)理論、時(shí)事政治、泉州特色

黨校首先是學(xué)校，學(xué)校的共性要求就是基礎(chǔ)理論建設(shè)。黨校的基礎(chǔ)理論包括馬克思主義基礎(chǔ)理論和各學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，并融會(huì)貫通�；�礎(chǔ)理論建設(shè)是目前我們黨校學(xué)科建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究是提高教學(xué)科研質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，更是黨校學(xué)科建設(shè)的必然要求。因此，學(xué)校要有加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的制度要求，并有具體的培訓(xùn)、進(jìn)修的計(jì)劃。

黨校姓“黨”，必須與黨中央保持高度的一致性。因此，黨校的學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)方向要緊扣時(shí)事政治，體現(xiàn)政治性和組織性。學(xué)校的教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)組要根據(jù)時(shí)事政治的需要，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)員疑惑問(wèn)題，適時(shí)地研究開(kāi)發(fā)具有指導(dǎo)性的教學(xué)和科研課題。

泉州黨校要體現(xiàn)泉州本土特色。在學(xué)科建設(shè)中必須圍繞市委市政府的中心工作大局，聯(lián)系地方實(shí)際，突出地方優(yōu)勢(shì)，總結(jié)宣傳地方工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校市情研究所要及時(shí)提供信息，搜集素材，研究指導(dǎo)性課題。

二、強(qiáng)調(diào)“三個(gè)內(nèi)容”：教學(xué)、科研咨政、隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)是黨校的中心工作任務(wù)，是黨校的優(yōu)勢(shì)，更是提高對(duì)外影響力之關(guān)鍵所在。學(xué)科建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)是提高黨校教學(xué)的質(zhì)量，努力創(chuàng)精品，樹(shù)品牌。精品課的產(chǎn)生和評(píng)價(jià)要有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和合理的過(guò)程。在學(xué)員評(píng)價(jià)和學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組推薦的基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)比戓比賽產(chǎn)生。精品課要有較高的標(biāo)準(zhǔn)，寧缺勿濫。

科研咨政要在上檔次，出精品上下功夫。要鼓勵(lì)、推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的一體化。科研進(jìn)課堂，不能理解為科研和調(diào)研的內(nèi)容照搬進(jìn)課堂，而是將研究的數(shù)據(jù)、案例，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)溶入各學(xué)科的課題中。學(xué)校對(duì)每個(gè)教師的科研工作在一定量的要求基礎(chǔ)上，更要表?yè)P(yáng)和重獎(jiǎng)科研資政的上檔次、出精品的成果。要有壓力，更需動(dòng)力；管理是必要的，服務(wù)更是必需的。

隊(duì)伍建設(shè)要立足于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高上。重點(diǎn)培養(yǎng)中青年的教師人才，給予更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。要探討幫扶機(jī)制。引進(jìn)人才要五湖四海，要精，要管用。

三、注重“三個(gè)重點(diǎn)”：重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課題、重點(diǎn)教師

重點(diǎn)學(xué)科要能體現(xiàn)出黨校的優(yōu)勢(shì)和特色。黨校姓黨，強(qiáng)調(diào)黨性，體現(xiàn)政治性的學(xué)科，如馬克思主義哲學(xué)、黨建等學(xué)科，要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在泉州走前列，在全省創(chuàng)一流。要加大重點(diǎn)學(xué)科的人才培養(yǎng)和引進(jìn)。

重點(diǎn)課題主要體現(xiàn)在黨性和組織需求上。要根據(jù)時(shí)事政治、中心任務(wù)和地方特色的要求，有意識(shí)地研究和保護(hù)一些重點(diǎn)課題。

重點(diǎn)教師包括講課能手和科研能手。要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能手。重點(diǎn)教師要與重點(diǎn)班次、重點(diǎn)課題相結(jié)合。對(duì)重點(diǎn)教師要減少他們一些事務(wù)性的工作要求。在課程安排上要有所照顧。

四、形成“三個(gè)合力”：學(xué)校給力、教研室合力、教師個(gè)人努力

學(xué)校要給力。學(xué)校要有一個(gè)合理的、可操作性的學(xué)科建設(shè)政策體系。精品課題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和形成程序要科學(xué)規(guī)范，排課制度在如何體現(xiàn)重點(diǎn)、鼓勵(lì)精品方面也要進(jìn)一步的完善。特別在加大動(dòng)力，提高積極性方面要有新的舉措。

教研室要有合力。各學(xué)科要有具體而明確的規(guī)劃，合理的分工，關(guān)健是要形成合力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神�？梢源蚱片F(xiàn)有的教研室編制的限制，以學(xué)科形成團(tuán)隊(duì)，初定學(xué)科負(fù)責(zé)人，明確學(xué)科重點(diǎn)，規(guī)劃期望目標(biāo)。教研室要有集體備課，集體調(diào)研和幫扶機(jī)制。

教師個(gè)人要努力。每個(gè)教師都要有明確的學(xué)科方向、教研重點(diǎn)和具體可操作的教研計(jì)劃。學(xué)科建設(shè)的立足點(diǎn)在于每個(gè)教師的努力。在強(qiáng)調(diào)自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校還必須有檢查、落實(shí)和科學(xué)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制，以保證教師積極性的可持續(xù)發(fā)揮。

           （作者單位：泉州市委黨校黨史黨建教研室）