泉州市經(jīng)信委是市政府的一個(gè)重要工作部門，內(nèi)設(shè)19個(gè)科室，有下屬單位6個(gè)。我這次掛職所在的科室是技術(shù)進(jìn)步與投資科。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，還是每年的政府工作報(bào)告，都有兩個(gè)非常重要的數(shù)據(jù)，就是工業(yè)投資、技改投資完成情況，而技術(shù)進(jìn)步與投資科的主要工作就跟這兩個(gè)數(shù)密切相關(guān)。它的科室職能包括研究提出并組織實(shí)施我市工業(yè)和信息化發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)政策措施并監(jiān)督執(zhí)行；監(jiān)測(cè)分析工業(yè)和信息化領(lǐng)域固定資產(chǎn)投資狀況，提出工業(yè)和信息化領(lǐng)域固定資產(chǎn)投資方向；指導(dǎo)推進(jìn)工業(yè)基礎(chǔ)能力提升；按規(guī)定負(fù)責(zé)管理工業(yè)和信息化領(lǐng)域企業(yè)投資項(xiàng)目，承擔(dān)有關(guān)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查工作；負(fù)責(zé)全市企業(yè)技術(shù)改造投資管理工作；指導(dǎo)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)重大產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)等等。因此技術(shù)進(jìn)步與投資科是泉州市經(jīng)信委一個(gè)非常重要的科室�，F(xiàn)將我掛職期間的主要工作和體會(huì)總結(jié)如下：

一、掛職期間主要工作

（一）具體工作有條不紊

在掛職期間我負(fù)責(zé)的具體工作主要有以下幾項(xiàng)：一是龍頭企業(yè)的跟蹤服務(wù)。這里的龍頭企業(yè)包括省級(jí)龍頭企業(yè)和市級(jí)龍頭企業(yè)。省政府2014年4月份出臺(tái)了《關(guān)于支持龍頭企業(yè)加快發(fā)展促進(jìn)工業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)七條措施》，其中泉州市確定重點(diǎn)培育36家工業(yè)龍頭企業(yè)。為更好地貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于支持龍頭企業(yè)加快發(fā)展促進(jìn)工業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)七條措施》，每個(gè)月都要向市政府匯報(bào)我市落實(shí)省政府七條措施的具體情況。因此，要時(shí)時(shí)關(guān)注這36家工業(yè)龍頭的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)收集和反饋政策落實(shí)中存在的問題。期間，我們協(xié)調(diào)電力公司及時(shí)對(duì)23家躉售縣龍頭企業(yè)的電表進(jìn)行時(shí)段調(diào)整；對(duì)3家產(chǎn)業(yè)龍頭（百宏、中化、達(dá)利）引進(jìn)鼓勵(lì)類國(guó)外先進(jìn)技術(shù)設(shè)備給予省級(jí)財(cái)政資金補(bǔ)助等等。關(guān)于龍頭企業(yè)的發(fā)展，我還撰寫了一篇署名新聞稿《福建泉州龍頭企業(yè)引領(lǐng)“雁陣” 助推產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展》，2014年11月16日在中國(guó)新華網(wǎng)刊出；二是作為泉州“數(shù)控一代”示范工程的主要成員，參與了“數(shù)控一代”市場(chǎng)推廣的整個(gè)工作。包括參與制定“數(shù)控一代”產(chǎn)品市場(chǎng)推廣的相關(guān)政策、組織企業(yè)申報(bào)《泉州市加快機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目》并開展專家評(píng)審等工作，參加泉州“數(shù)控一代”示范工程現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨“泉州制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告會(huì)等等。   

（二）找準(zhǔn)定位發(fā)揮作用

作為黨校老師去掛職，我從一開始就找準(zhǔn)自己的定位，很重要的是去取經(jīng)學(xué)習(xí)，但是也希望能發(fā)揮自己在理論研究上的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨校教師的作用。每年市政府都有一些重點(diǎn)課題，每個(gè)部門基本上都要承擔(dān)1~2個(gè)課題，2014年泉州市經(jīng)信委就承擔(dān)了《加快泉州市機(jī)械裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究》這個(gè)課題，因此，我積極主動(dòng)地申請(qǐng)加入課題組，并在課題調(diào)研、課題框架、課題成果修改等方面積極出謀獻(xiàn)策，最后課題成果發(fā)表在《泉州調(diào)研》第8期。除此之外，還積極參加“十三五規(guī)劃”編制的前期相關(guān)工作，參加了省“十三五”規(guī)劃編制電視電話會(huì)議，結(jié)合經(jīng)信委的職能對(duì)是否編制專項(xiàng)規(guī)劃提出了自己的意見和建議；另外，我積極參加經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)組織的專家講座、研討會(huì)等，比如2015年3月4日上午，惠安縣委、縣政府邀請(qǐng)著名財(cái)經(jīng)評(píng)論員葉檀作“2015年中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的專題講座。這對(duì)我自己理論水平的提升有很大的幫助。

（三）走訪調(diào)研積累資源

支持企業(yè)創(chuàng)新一直是市政府的一項(xiàng)重要舉措，每年都有專項(xiàng)資金支持企業(yè)的技術(shù)改造，組織企業(yè)申報(bào)技改補(bǔ)助資金也是技術(shù)進(jìn)步與投資科一項(xiàng)重要的職能。這里有一整套嚴(yán)格的流程，包括政策宣傳、縣市區(qū)推薦、專家評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)考核、會(huì)計(jì)師事務(wù)所專項(xiàng)審計(jì)等等，因此就需要經(jīng)常走訪企業(yè)。在掛職期間，我走訪了近百次企業(yè)，在走訪過程中，我注重收集資料，特別是跟教學(xué)及科研研究方向有關(guān)的行業(yè)企業(yè)，就多問多看多收集，更重要的是積累了一些資源。比如在走訪多家企業(yè)后，對(duì)比發(fā)現(xiàn)有些企業(yè)很適合發(fā)展為黨校主體班的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，我就初步設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方案，爭(zhēng)取發(fā)展成為黨校的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。

（四）尋找差距提升能力

在機(jī)關(guān)單位工作和在黨校教學(xué)還是有很大差別的，除了要專注于自己的工作領(lǐng)域，還需要很強(qiáng)的組織溝通協(xié)調(diào)能力。我也意識(shí)到自己在這方面的不足，因此在掛職期間，我積極主動(dòng)參與組織一些現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接會(huì)等。比如參與組織企業(yè)參展2014年在福州舉辦的6.18，組織相關(guān)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)參加上海工程機(jī)械展和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接會(huì)。南安環(huán)衛(wèi)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)推介會(huì)、石獅紡織制鞋機(jī)械產(chǎn)能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接會(huì)等，并參與了整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接會(huì)方案的制定、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)等，自己的組織溝通協(xié)調(diào)能力得到了很好地鍛煉和提高。

二、掛職鍛煉的體會(huì)

（一）黨校教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性

理論教學(xué)是黨校教學(xué)的主要內(nèi)容。有針對(duì)性的教學(xué)，是理論教學(xué)的生命力所在。在來掛職之前，我也清楚地意識(shí)到黨校教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，但過去的教學(xué)和科研工作偏重于從理論到理論，對(duì)一些具體操作層面的體驗(yàn)和投入較少，因而在將理論教學(xué)與分析問題、解決問題能較好地聯(lián)系起來的生動(dòng)案例教學(xué)較少，所提出解決問題的方法和措施，也因缺少針對(duì)性和實(shí)踐性而使學(xué)員難以在實(shí)際工作中受到指導(dǎo)和啟發(fā)。舉我自己的課題《加快泉州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展》來說，雖然也花費(fèi)了很多時(shí)間盡量去接地氣，但是掛職之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我課題里講到的案例、對(duì)策建議都存在不符合實(shí)際市情的問題。通過掛職，參與調(diào)研，我就有針對(duì)性地收集泉州生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的有關(guān)素材，不僅對(duì)市情有了更為全面深刻的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為教學(xué)提供了鮮活的素材和突破口。

（二）青年教師的成長(zhǎng)迫切需要實(shí)踐鍛煉來磨礪

經(jīng)過近一年的掛職體驗(yàn)，對(duì)我個(gè)人來說，這是我人生成長(zhǎng)中非常重要也值得擁有的一段經(jīng)歷。掛職鍛煉非常重要，特別是像我這樣的青年教師，大學(xué)畢業(yè)后基本上沒有什么社會(huì)工作經(jīng)歷就直接來到黨校，多書本知識(shí)，少實(shí)踐知識(shí)這是很明顯的一個(gè)短板�，F(xiàn)在黨校教師和學(xué)員之間存在“一大一小”問題，“一大”是指教師和學(xué)員之間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際處理實(shí)務(wù)的能力進(jìn)一步拉大。“一小”是指教師與學(xué)員之間在學(xué)歷學(xué)位和知識(shí)方面的差距已經(jīng)進(jìn)一步縮小。這對(duì)我們青年教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，青年教師要成長(zhǎng)，個(gè)人的努力很重要，組織搭建平臺(tái)的多方位的培養(yǎng)也很重要，掛職鍛煉是青年教師成長(zhǎng)重要的一扇門，因此青年教師的成長(zhǎng)迫切需要像掛職這樣的實(shí)踐鍛煉來磨礪。

（三）要放大掛職效應(yīng)，將一次掛職鍛煉，固化為永久的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

對(duì)于掛職鍛煉的老師來說，如何放大掛職效應(yīng)很重要。掛職結(jié)束后要繼續(xù)提升已經(jīng)形成的調(diào)研成果，把這次掛職鍛煉所取得的成果作進(jìn)一步的探索、研究、深化、提升，做到學(xué)用結(jié)合，雖然掛職期間參與了很多調(diào)研，也寫了很多匯報(bào)材料，但是都沒有很好地提升轉(zhuǎn)化，這是我下一步要努力的方向，要將掛職學(xué)到的知識(shí)、汲取的營(yíng)養(yǎng)，帶回黨校、帶進(jìn)教學(xué)、帶入科研。另外要保持與掛職單位的長(zhǎng)期聯(lián)系。黨校的教學(xué)科研咨政需要掛職點(diǎn)這樣的平臺(tái)。掛職期短，聯(lián)系期長(zhǎng)，要加強(qiáng)與掛職單位的經(jīng)常性聯(lián)系，把一次掛職鍛煉，固化為永久的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

三、關(guān)于掛職鍛煉的幾點(diǎn)建議

（一）要建立黨校青年教師掛職鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制

黨校應(yīng)該把掛職鍛煉作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。鼓勵(lì)教師多走出去，選擇跟自己專業(yè)和研究方向相關(guān)的市直部門掛職更有針對(duì)性，教師的積極性也比較高；另一方面，可以向干部輪訓(xùn)這樣，將掛職鍛煉作為一項(xiàng)制度來執(zhí)行，要求青年教師在一定時(shí)間內(nèi)輪掛，到更多相關(guān)部門、單位去鍛煉，更新知識(shí)、積累資源、搭建平臺(tái)，以便更好地為教學(xué)、咨政服務(wù)。

（二）要建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系掛職教師制度

在掛職期間，黨校的領(lǐng)導(dǎo)同事們都來關(guān)心、指導(dǎo)我們，但基本上都集中在掛職前期，如果建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系掛職教師制度，這樣領(lǐng)導(dǎo)定期來指導(dǎo)，這對(duì)我們掛職教師來說就是一種很溫暖的人文關(guān)懷，更重要的是我們可以定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們的掛職工作，反映我們遇到的困難困惑，以便掛職成果能及時(shí)地得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

掛職鍛煉是組織的一份關(guān)懷、一份培養(yǎng)，也是自我錘煉、自我反省、自我完善的難得機(jī)遇。我對(duì)這次掛職鍛煉的態(tài)度是非常認(rèn)真的，這也是我自認(rèn)為在一年中收獲頗豐的原因所在。組織的期待、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的支持讓我倍感壓力，但在內(nèi)心又充滿著動(dòng)力。我堅(jiān)信，有組織的培養(yǎng)和支持，同事們的支持和鼓勵(lì)，自己一定能夠把個(gè)人成長(zhǎng)同組織的需要緊密結(jié)合起來，把組織培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)化為個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)為黨�？茖W(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

              （作者單位：泉州市委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室）