為了進(jìn)一步適應(yīng)培訓(xùn)干部的新形勢和新要求，提高自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)教學(xué)和科研水平的提升，在組織的安排下，我于去年5月12日起到市文廣新局掛職鍛煉，任社會(huì)文化科（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)科）副科長。近一年來，在我們黨校、在文廣新局的領(lǐng)導(dǎo)下，我始終珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極調(diào)研，主動(dòng)參與，深入思考，得到了較為全面的學(xué)習(xí)鍛煉，在思想政治素質(zhì)、思維、工作能力等方面都有了不同程度的提高。簡而言之，就是感受很深，收益良多。 

一、社會(huì)文化科（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)科）的基本情況

市文廣新局共有15個(gè)科室，其中我所掛職的科室——社會(huì)文化科（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)科）與藝術(shù)科都是業(yè)務(wù)科室，原文化局里大部分活動(dòng)都由這兩個(gè)科室承擔(dān)。社文（非遺）科的主要職責(zé)是擬訂并組織實(shí)施社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的規(guī)劃；指導(dǎo)協(xié)調(diào)公共文化服務(wù)體系建設(shè)和公共圖書館、文化館（站）、畫院工作，指導(dǎo)基層群眾文化活動(dòng)；組織、協(xié)調(diào)全市性重大社會(huì)文化活動(dòng)；管理、協(xié)調(diào)文化信息資源共享工程建設(shè)和古籍保護(hù)以及全市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查、保護(hù)工作；組織市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和代表性傳承人的評(píng)審工作，以及省級(jí)和國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和代表性傳承人的申報(bào)推薦工作等等。

二、珍惜機(jī)遇，鍛煉提高 

黨校教育不同于高校教育，組織上特別重視將掛職與教學(xué)、科研以及教師專業(yè)和研究方向相結(jié)合，有針對(duì)性地為我們選擇、聯(lián)系市直對(duì)口部門。我覺得這個(gè)機(jī)遇是非常難得的。因此，經(jīng)常提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇，抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了組織的期望。 

圍繞實(shí)現(xiàn)掛職學(xué)習(xí)的工作目標(biāo)，自己較快地適應(yīng)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，即工作角色的轉(zhuǎn)變，工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，甘當(dāng)小學(xué)生，謙虛謹(jǐn)慎，把主要精力放在學(xué)習(xí)鍛煉上。

一年來，主要做了以下工作： 

1、虛心學(xué)習(xí)。在到崗之后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)和新業(yè)務(wù)，翻閱了《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》、《泉州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大觀》、《福建文化發(fā)展藍(lán)皮書》及近幾年本科室的工作報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，統(tǒng)計(jì)資料等材料，并做好摘記。我參與修編了《泉州刣獅》、《泉州口傳養(yǎng)生文化》兩本書，修改校對(duì)的過程也是對(duì)泉州文化的熟悉了解的過程。我還參加了關(guān)于閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)的專題培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)班是邀請(qǐng)到中國著名民俗學(xué)家、民間文藝學(xué)家烏丙安及省里的專家來講課。通過學(xué)習(xí)，使我逐漸了解了泉州市群眾文化工作的開展情況，特別是泉州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本情況。此外，我認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于保護(hù)文物和文化遺產(chǎn)的重要論述。力求兼收并蓄，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 

2、深入調(diào)研。積極跟隨部門領(lǐng)導(dǎo)或自己走出機(jī)關(guān)到基層去調(diào)查

研究。一是到相關(guān)業(yè)務(wù)部門調(diào)研，因?yàn)樯缥模ǚ沁z）科對(duì)圖書館、藝術(shù)館有指導(dǎo)和輔導(dǎo)的工作職責(zé)，所以我經(jīng)常會(huì)去這些部門了解情況，如了解南音記錄工程的進(jìn)展情況、音樂舞蹈節(jié)的舉辦情況等等；二是到相關(guān)下屬部門調(diào)研。比如在創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)的過程中，我和同事們到縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解文化館、文化站建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的困難，并形成調(diào)研報(bào)告呈給市領(lǐng)導(dǎo)作參考。三是跨部門參與調(diào)研。因?yàn)楣ぷ餍枰�，我多次參加市委宣傳部的調(diào)研小組。如對(duì)農(nóng)村宣傳思想工作實(shí)況調(diào)研，先后到鯉城、豐澤、晉江等地調(diào)研，掌握了這些縣區(qū)市的典型文化創(chuàng)新實(shí)例。另外，還參與宣傳部課題組《泉州市建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路先行區(qū)的文化思考》、《泉州市建立健全傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與利用機(jī)制》的調(diào)研與撰寫。

3、深入思考。無論是在閱讀機(jī)關(guān)文件，還是在調(diào)查研究的過程中，我都及時(shí)反思自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長，彌補(bǔ)以往工作過失。通過掛職學(xué)習(xí)，思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，責(zé)任感和精神動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，為今后返回黨校工作奠定良好的基礎(chǔ)。 

4、加強(qiáng)溝通。掛職近一年來，我非常注意與掛職單位領(lǐng)導(dǎo)、同事們的交流與溝通，向他們多取經(jīng)，到基層時(shí)虛心做群眾們的小學(xué)生，堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考，收獲了知識(shí)及友誼。為掛職結(jié)束后建立長期聯(lián)系合作關(guān)系進(jìn)一步創(chuàng)造了條件。 

三、收獲和體會(huì) 

1、在理論聯(lián)系實(shí)際上取得了較大收獲。黨校老師的理論功底較強(qiáng)，教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是具體工作層面上的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)缺乏。掛職期間我充分發(fā)揮自身的理論優(yōu)勢，緊密結(jié)合社文（非遺）科的工作實(shí)際，通過調(diào)研將理論研究與解決現(xiàn)實(shí)問題相互融合，既提升了理論的實(shí)踐性，又突出了理論的指導(dǎo)性，解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，也進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂教學(xué)的鮮活性。“接地氣，才能有底氣”。在這近一年的時(shí)間里，先后參與社文（非遺）科組織的2014年第九個(gè)文化遺產(chǎn)日活動(dòng)、《閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃》泉州市實(shí)施方案的制定、公共文化服務(wù)體系制度設(shè)計(jì)的研討、城南閩南文化生態(tài)園項(xiàng)目的調(diào)研，以及元宵燈會(huì)、威遠(yuǎn)樓之夏、第二十四屆中小學(xué)生南音演唱演奏比賽等等活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)審，這些活動(dòng)親身的參與都充實(shí)了我的教學(xué)專題內(nèi)容。在此期間，我撰寫的《東亞文化之都視角下的泉州文化建設(shè)的思考》也在泉州學(xué)研究所主辦的閩南雜志發(fā)表。通過掛職將理論與掛職單位工作緊密聯(lián)系，相互推動(dòng)。

2、“接地氣”促進(jìn)教學(xué)科研工作上取得較大收獲。一直以來，黨校教師在給學(xué)員講課時(shí)，普遍存在理論傳播和講解多，聯(lián)系實(shí)際特別是聯(lián)系市情少。此次掛職通過參與和承擔(dān)掛職單位的具體工作，使我進(jìn)一步對(duì)泉州文化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展有了直接、真實(shí)和具體的認(rèn)識(shí)和感知。從而進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)科研的針對(duì)性和與市情的緊密聯(lián)系。掛職期間，我完成了省社科規(guī)劃課題《閩南文化資源產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化研究》，論文《發(fā)揮閩南文化資源優(yōu)勢，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展》被評(píng)為省校、院中特理論研究基地優(yōu)秀成果，還參與泉州市社科規(guī)劃重大項(xiàng)目《“東亞文化之都”間文化經(jīng)貿(mào)交流合作與發(fā)展研究》的撰寫。教學(xué)方面，精品課《城市發(fā)展中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》與《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與泉州實(shí)踐》這兩個(gè)專題的形成也得益于掛職調(diào)研。通過掛職，參與工作和調(diào)研，不僅對(duì)市情有了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為教學(xué)科研提供了鮮活的素材和突破口，進(jìn)一步提升了教學(xué)科研的實(shí)效性。

 3、掛職鍛煉是培養(yǎng)干部的有效途徑。掛職鍛煉可以讓青年教師經(jīng)風(fēng)雨，見世面，長本領(lǐng)，增才干，升華自己的意志品格和精神境界。與掛職單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事在一起，從他們身上學(xué)到了許多的新知識(shí)、新方法、新思路，使自己受益匪淺。 這一年的工作和生活，對(duì)我來說是個(gè)機(jī)遇，但也是個(gè)考驗(yàn)，特別是下鄉(xiāng)調(diào)研，因?yàn)槿罕娢幕�與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研都必須做扎扎實(shí)實(shí)的田野調(diào)查，要做到沉得下、蹲得住。許多困難都必須克服。比如我暈車啊，下鄉(xiāng)怎么辦，這是你的工作你就得去。春節(jié)過后，上班第二天就去安溪作“水車閣”的調(diào)研，早上七點(diǎn)多就趕過去，跟著 “迎春”的隊(duì)伍漫山遍野的跑，再一天又趕去南安拍攝民俗拔拔燈活動(dòng)，半夜才到家。正月十五，是泉州人輕松賞燈看燈的最好時(shí)機(jī)，而今年我卻從正月十三開始就帶著指導(dǎo)和評(píng)燈的任務(wù)去“坐陣”燈會(huì)，心情顯然與往年不同。但是，這些經(jīng)歷都是以往未曾經(jīng)歷過的，它們進(jìn)一步培養(yǎng)了我吃苦耐勞的意志和甘于寂寞、自覺學(xué)習(xí)的毅力，以及調(diào)研中綜合協(xié)調(diào)能力、組織活動(dòng)能力、交際能力等多方面均得到鍛煉。 

總之，通過掛職學(xué)習(xí)，我更加深入了解了泉州文化的博大精深，更加深刻體會(huì)到文化建設(shè)的責(zé)任感、使命感與緊迫感；經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉，我進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、拓寬了視野，掛職鍛煉這段經(jīng)歷將在我人生中留下深刻的印象，并受益終生。我將銘記人生中這次難得的歷練，繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，把掛職鍛煉的成果消化好、吸收好，使感性認(rèn)識(shí)提升到理論高度，更好地指導(dǎo)實(shí)際工作。

               （作者單位：泉州市委黨校哲學(xué)教研室）